如果到了资格考试面试的说课环节，我们特别准备了一篇关于初中语文说课稿。希望能在参加说课考试的时候做到心中有数。

　　各位评委老师，大家好。我是( )号。今天，我说课的题目是《 》，(板书课题，作者)下面，我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《 》是初中语文八年级下册第( )单元的一篇( )读课文，本单元所选课文( 单元所选课文介绍 )。这篇课文，( 课文介绍 )结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把本课的教学目标定位在：

　　1.知识与能力目标 2.过程与方法目标

　　3.情感态度与价值观目标 为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为( )，教学难点为( )。

　　二、说教法

　　新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。美国教育家杜威也说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程，为此，我主要采用了以下教法：创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，指导学生自学法，同时将运用多媒体教学法及想象体验法作为辅助教学法。

　　三、说学法

　　八年级的学生，已经具有一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：质疑提问法，自主合作探究性学法，朗读理解法。让学生自己读课文，品味、感悟，达到教是为了不教的目的。

　　四、说教学过程

　　为了让教法和学法得到充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下四个方面着手：1、激情导入，诱发兴趣。 2.落实基础，整体感知 3.研读赏析，讨论交流 4.教师小结，加深理解 。

　　第一个环节，激情导入，诱发兴趣。

　　人们常说，良好的开端是成功的一半。我设计的导语是( )，这样，消除了学生上课伊始的紧张感，激发了学生的学习兴趣，自然而然地引入新的课程。

　　第二个环节，落实基础，整体感知 。

　　俗话说，书读百变，其义自见。阅读能够帮助学生理解课文。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。为此，我设计以下三个步骤：(1)学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导，这样不仅为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　(2)播放课文的视频朗读，激发朗读兴趣，

　　(3)学生自由朗读课文，并标注段落。同时找出每段的关键词句，理清文章脉络，思考通过读课文，自己明白了什么，又有哪些地方不明白，在朗读结束后提出来。

　　第三个环节，研读赏析，讨论交流 针对学生提出的问题，教师组织学生精读课文，逐段地阅读分析，进行讨论，互相交流。使学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重点难点。

　　第四个环节，教师小结，加深理解。 学生的学离不开老师的教。由于学生的年龄特点和他们知识水平的有限性，不能完全由学生的自学代替老师的讲授。在学生充分阅读和感知的基础上，教师的讲授有利于学生进一步加深对课文的理解。

　　理清了说课的思路在考试和讲课时都会有十足的把握，看到模板的效果你会有点更有底气。