1．我国首次制定的近代学制是(    )。

　　A．壬戌学制    B．癸卯学制
　　C．壬寅学制    D．戊戌学制
　　2．在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主？(    )
　　A.分科课程    B．综合课程
　　C．综合实践活动课程    D．选修课程
　　3．(    )在美国经济学第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。
　　A.凯恩斯    B．舒尔茨
　　C．恩格尔    D．托宾
　　4．学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于学校精神文化的(    )成分。
　　A．认知    B．情感
　　C．价值    D．理想
　　5．下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的一项是(    )。
　　A．遗传是人的身心发展的物质前提
　　B．遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
　　C．遗传素质存在个体差异
　　D．遗传素质能预定人的发展
　　6．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的(    )。
　　A．顺序性    B．阶段性
　　C．稳定性    D．不均衡性
　　7．教育者在教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是在说(    )。
　　A.教学目标    B．教学目的
　　C．培养目标    D．教学大纲
　　8．我国现阶段的教育目的是(    )。
　　A．陶冶学生的人格，注重培养有教养的人
　　B．注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人
　　C．适应时代精神，强调个性自由发展
　　D．以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人
　　9．教师道德的核心是(    )。
　　A．热爱教育工作    B．热爱学生
　　C．专业素养    D．心理素养
　　10.(    )是教师道德素养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。
　　A．热爱教育工作    B．热爱学生
　　C．自身修养    D．扎实的专业素质
　　11.(    )是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程。
　　A．国家课程    B．地方课程       C．市级课程    D．校本课程
　　12.(    )是修订课程方案的活动。
　　A．课程改革    B．课程设计
　　C．教学计划    D．课程评价
　　13．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(  )。
　　A．自我教育法    B．说服教育法
　　C．情感陶冶法    D．实际锻炼法
　　14.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：(    )。
　　A．科学的、艺术的、人文的    B．上等的、中等的、下等的
　　c．理想的、现实的、功利的    D．权威的、民主的、放任的
　　15．教育家(    )最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论
　　A．赫尔巴特    B．克伯屈
　　C．桑代克    D．夸美纽斯