一名任职教师的路也算艰辛，不过只要努力总是可以收获的，小编也是一名教师，想起自己当时的懵懂无知，就特别尴尬，苦恼自己当时怎么没有人教教呢，今天，我决定把以前做过的说课稿拿出来分享一下，让大家从中吸取经验，明白高中语文说课稿要注意什么?

　　各位评委老师，大家好。我说课的题目是《纪念刘和珍君》。

　　一、说教材

　　(一) 教材所处的地位和作用

　　高中语文新课程必修五本书中，仅设有2个单元的现当代散文。

　　必修一的第三个单元是写人记事的散文;

　　必修二第一单元是写景状物的散文。共有6篇文章，(纪念刘和珍君)《小狗包弟》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《故都的秋》《秋绿记》)〈纪念刘和珍君〉是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。

　　相对于老教材，所选散文篇章比例有所下降。那么这就要求教师通过课本所选经典篇章的学习，将使学生学会散文鉴赏的方法，从而步入散文鉴赏的规律之门。

　　本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。因此，以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用。

　　(二) 教学目标及确定依据

　　依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

　　1、 整体感知课文，理清文章的思路。感知课文七部分之间的关系。

　　2、 了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感。

　　3、 局部探讨课文，体会重要语句的深刻含义。

　　4、 学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。

　　(三) 教学重难点及确定依据

　　教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。

　　1、理清作者思想感情发展的脉络;

　　2、难点是夹叙夹议的方法;

　　3、关键语句的理解。

　　二、说学法

　　(一)学情分析

　　编者编排这些文章是希望通过阅读这些文章，要透过对人和事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中或隐或显的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。

　　对于我校高一的学生，学习本课要达到编者的目的，是比较的困难。学生对于这个“割裂”的文章形式，不宜接受。所以怎样引导学生先理顺文章内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，揭示作者多要表达的思想感情成为一个难点。

　　(一) 学法指导

　　教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。

　　⑴指导学生自主学习。

　　⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。

　　⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。

　　⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。

　　温馨提示：

　　作为一个学生，他不希望上一节无聊而且不生动的课，他希望与老师直接也有一些些小的互动，而不是单纯的听课，而做到这点的老师，你必须先把你教的课程好好学习过,然后才能使用比较生动的说法讲给自己的学生听,一个只会读课本的老师 ， 不能说是一个称职的老师.，希望我说的对你有帮助。