说课稿说简单也不简单，初中英语说难也不难，不过想教好初中英语这门课题的未来教师们，可能会面临一些问题，初中英语说课稿应该讲些什么?初中英语说课稿要注意什么?下面小编就把具体的情形说明一下：

　　一、说教材

　　1.教材简析。

　　本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请 Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。

　　第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

　　2.教学重点。

　　(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...

　　(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。

　　(3)形容词比较级的用法。

　　3.教学难点。

　　学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

　　4.教学目标。

　　(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。

　　(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

　　(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

　　(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

　　(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

　　二、说教法

　　对本课我主要采取了如下几种教法：

　　1.听录音。

　　听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

　　2.重点解释，个别操练。

　　在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等，都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

　　3.指导学生展开情景对话。

　　教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

　　4.学生独立操作。

　　首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

　　5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

　　在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

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　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1.养成听的习惯。

　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

　　2.科学储备大量知识。

　　学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

　　3.及时巩固，反复记忆。

　　凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

　　4.积极操练，重在口头。

　　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

　　四、说教学程序

　　1.复旧引新阶段。

　　教师和学生进行简单的问候，如： Ss: Good morning, teacher! T: Good morning, class!

　　之后，就上单元的话题和学生展开对话：

　　T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you like to go with me? Ss: Yes, we do.

　　T: Where are we going?

　　Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills... T: What do you think we’re going to do?

　　Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...

　　教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

　　T: Do you know what day is tomorrow? Ss: Yes, we do./No,we don’t.

　　T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

　　Would you like to come to my home to eat something? Ss: Yes, we’d love to. 到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

　　2.熟悉语言阶段。

　　(1) 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。

　　(2) 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

　　(3) 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

　　(4) 创设情景，攻克语言难点。

　　(5) 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

　　(6) 分角色表演对话。

　　3.情景交际阶段。

　　(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

　　(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

　　4.巩固验收阶段。

　　(1) 几组学生分别表演对话，其他同学听。

　　(2) 设计如下填空练习：

　　A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

　　B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big dinner _____us?

　　A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them. B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

　　A: Yes, we do.

　　B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

　　A: Oh, mooncakes !

　　B: Great! I want to buy some for my father.

　　A: Which _____ you like?

　　B: I want to buy the ______ ones. Because I don’t have much money.

　　A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

　　I just buy____ (big) ones.

　　(3)做如下翻译练习:

　　你喜欢吃里面夹肉的月饼吗?

　　这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。 这就是他们在商店里所买的东西。

　　(4)学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话

　　课题：初中英语教材第二册下第26单元的102课Miss Evans

　　各位评委，老师下午好!

　　今天我说课的内容是初中英语教材第二册下第26单元的102课。

　　这一课是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力，下面我将从以下几个方面阐述说课内容······

　　以上是当时的一些资料，希望当你们无助的时候，这份简单易懂的文字可以帮助学子们，初中英语说课稿要注意什么，这个问题就不再是问题，小编在这里，预祝大家马到成功。