教师资格考试的开展，不仅是选拔教师人才，更要让每位获得教师资格的人明白教育的重要性，学前教育是很重要的，所以作为幼儿教师的老师要知道学前教育的原则。

一、教育的本质属性：

教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。

 二、教育的分类： 

1、广义的教育：泛指所有能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，  增强人的体质，完善人的个性的一切活动。它包括有计划的和偶然的，有组织的和无  组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。

2、狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社  会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。      

三、教育的目的：

1、广义教育目的：  即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，  或产生怎  样的结果。是教育实践活动的出发点和落脚点。

2、狭义的教育目的：指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准。

 四、教育对政治的影响和作用：

1  、政治对教育的制约作用：①政治对教育的领导权和享受权的制约②政治对教育目的的制约和影响③政治对教育内容的制约和影响④政治对教育制度的制约和影响。

2  、教育对政治的影响和作用：促进年轻一代政治社会化的发展、培养和创造政治人才、制造社会舆论影响政治时局、促进民族发展。

五、幼儿教育：

 1 、广义幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面  发展的有目的的活动。

 2、侠义幼儿教育：指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。

六、新时期幼儿园双重任务： 

1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。 

2、为家长服务的范围不断扩大。

3、假装对幼儿教育的认识不断提高，有求幼儿园有更高的教育质量。    

七、我国幼儿教育目标：

对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心  和谐发展。      

八、学前教育原则包括两部分：

一部分是教育的一般原则，是学前教育机构、小学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的一般要求；另一部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的．是学前教育对教师的特殊要求。

九、幼儿班级管理是学前教育机构管理的核心工作。    

十、学前教育班级管理的基本要求：  班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的要求。

十、幼儿班级管理的方法：

(1)  规则引导法：规则引导就是用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。

(2)  情感沟通法：情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。

(3)  互动指导法：互动指导就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿  童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。

 (4)  榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的  的方法。(5)  目标指引法:目标引导法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。

了解了学前教育的原则，幼师们会更好的引导孩子去学习，这让家长放心，也让孩子从小有个良好的教育，这也是教师资格考试带来得机会。