一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到(　　)的影响。

　　A.社会生活和群体

　　B.教育对象

　　C.教育法规

　　D.教育原则

　　2、《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分.不包括(　　)。

　　A.终身教育的理念

　　B.“以知识为本”的幼儿教育

　　C.面向世界的科学的幼儿教育

　　D.“育人为本”的幼儿教育

　　3、在丹麦首都哥本哈根的人海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自(　　)。

　　A.《丑小鸭》

　　B.《海的女儿》

　　C.《小意达的花儿》

　　D.《卖火柴的小女孩》

　　4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我国的基本教育政策是(　　)。

　　A.提高质量

　　B.促进公平

　　C.改革创新

　　D.育人为本

　　5、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是(　　)。

　　A.对立型

　　B.依赖型

　　C.自由放任型

　　D.民主型

　　6、教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种(　　)。

　　A.溺爱

　　B.严爱

　　C.泛爱

　　D.偏爱

　　7、县级以上(　　)根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

　　A.教育行政部门

　　B.地方人民政府

　　C.地方人民政府教育行政部门

　　D.公安部门

　　8、利用电子邮件进行交流的局限在于(　　)。

　　A.不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作

　　B.电子邮件发送时间短。成本低

　　C.教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小

　　D.反馈速度受教师和学生积极性的影响

　　9、《红楼梦》中的“四大家族”不包括下列哪一家?(　　)

　　A.王

　　B.史

　　C.林

　　D.薛

　　10、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是(　　)。

　　A.政治

　　B.经济

　　C.文化

　　D.宗教

　　11、以下和“田震和沙宝亮是歌手”判断不同的是(　　)。

　　A.丁尼生和张枣是诗人

　　B.韩寒和罗志祥是车手

　　C.郭敬明和张小娴是作家

　　D.苏轼和苏洵是父子

　　12、教育学生的感情基础是(　　)。

　　A.爱工作

　　B.爱学生

　　C.爱学校

　　D.爱教育事业

　　13、中国半殖民地半封建社会开端于( )。

　　A.鸦片战争

　　B.《马关条约》

　　C.《辛丑条约》

　　D.百日维新

　　14、20世纪90年代以来.世界各国把学前教育的根本目标定位于(　　)。

　　A.儿童平均发展

　　B.儿童全面和谐发展

　　C.创造力的培养

　　D.儿童智力的开发

　　15、人获得全面发展的根本保证是(　　)。

　　A.先进的社会制度

　　B.理论与实践相结合

　　C.脑体结合

　　D.教育和生产劳动相结合

　　16、我国《教师法》对教师义务原则规定为(　　)。

　　A.“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学”

　　B.“履行法律规定的义务.忠诚于人民的教育事业”

　　C.“尽职尽责.廉洁从教，为人师表”

　　D.“遵守宪法。关心爱护学生”

　　17、俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中。最好首先做到(　　)。

　　A.严以律己，以诚待人

　　B.谦虚为怀，戒骄戒躁

　　C.相互帮助.通力合作

　　D.凡事不要先出头

　　18、法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，他一生创作了60多部科幻作品。下列作品属于他创作的是(　　)。

　　A.《海底两万里》

　　B.《2001年：太空探险》

　　C.《隐身人》

　　D.《海豚岛》

　　19、终身学习是教师专业发展不竭的(　　)。

　　A.灵魂

　　B.动力

　　C.内在要求

　　D.天职

　　20、幼儿园应建立(　　)、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。

　　A.卫生消毒制度

　　B.安全制度

　　C.保健制度

　　D.安全保健制度

　　21、下列选项中.对概念所做的概括，不正确的一项是(　　)。

　　A.将细菌概括为生物

　　B.将逻辑学概括为科学

　　C.将吉普车概括为车

　　D.将亚洲人概括为中国人

　　22、酸雨是指pH值低于5.6的大气降水，包括雨、雪、露、霜，造成酸雨的主要原因是大气中的(　　)。

　　A.二氧化碳

　　B.二氧化硫

　　C.氢氧化物

　　D.二氧化氯

　　23、《红楼梦》开篇，由神话引入正题，所引神话是(　　)。

　　A.共工怒触不周山

　　B.盘古开天辟地

　　C.女娲补天

　　D.精卫填海

　　24、教师的根本任务是(　　)，全面实现教育目的。

　　A.关心学生的学习

　　B.教书育人

　　C.班主任工作

　　D.教学

　　25、《教师法》第三十七条规定教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者(　　)。

　　A.辞退

　　B.开除

　　C.劝退

　　D.解聘

　　26、“行教”是指用教师的(　　)教育影响学生。

　　A.人格魅力

　　B.品德修养

　　C.思想观念

　　D.实际行动

　　27、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的(　　)。

　　A.《大堰河——我的保姆》

　　B.《向太阳》

　　C.《我爱这土地》

　　D.《火把》

　　28、《诗经》的分类不包括以下哪种类别?(　　)

　　A.风

　　B.赋

　　C.雅

　　D.颂

　　29、素质教育中学生学习的压力主要是(　　)。

　　A.学习内部的压力

　　B.分数的压力

　　C.升学的压力

　　D.教师、家长的压力

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30、在师德报告会上。石老师这样回顾自己的教育工作：

　　一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。

　　一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。

　　一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制定帮教计划，号召其他同学也来帮助他。

　　一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，跟他讲道理，直到他改正。

　　请从教师职业道德的角度.评析石老师的教育行为。

　　31、

故乡的小河

　　故乡的小河。一直在我的梦中蜿蜒流淌。

　　我的故乡是东北山区的一个小村庄，虽算不上风光旖旎，但也称得上山清水秀。小河在村边蜿蜒流淌，流过了远古洪荒，珍藏了岁月的沧桑。春天的小河是一首清丽温婉的诗，夏天的小河是一幅生动的民间风俗画，秋天的小河是一篇充满理性哲思的抒情散文。冬天的小河是一首充满野趣的童谣。小河丰富着人们的生活，小村的人似乎一天也离不开小河，它成了人们生活的一部分。人们理所当然地向小河索取着一切，甚至把河边的柳树砍下做了烧柴，捞出河中的细沙筑屋垒墙;每当大旱年头，又把小河当成救命河，河水源源不断地流向大田。用小河瘦弱的身躯，支撑起小村一年的希望……就这样，小河用它甘甜的乳汁，滋养着小村.用它的默默流淌，记录着小村的成长。它是小村生命延续的源泉……

　　时光随着流水远逝，当我回到阔别十余年的小村，我第一眼的感觉是：山乡巨变了!大红砖瓦房、红砖围墙代替了草屋板杖;摩托车满街跑，汽车、拖拉机屡见不鲜，村里安了自来水，互联网进了农家院……小村人过上了现代生活!

　　可是，当我定睛看时：山上茂密的树林不见了，田地开到了山顶;原来开满鲜花的大草句子，现在积满泥沙;光秃秃的山岗上，成群的牛羊正在把树根刨出来咀嚼……河床坍塌了，混浊的细流几近干涸，河床边堆满垃圾，散发着难闻的气味……这个曾经让小村依赖的小河，这个在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就这样被冷落了.被抛弃了。

　　我久久地站立在小河边，我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽!它狼藉的面容让我不忍卒看，我感觉到了无限悲凉，我无法预知小河的明天，但我似乎更不敢想象小村的明天!

　　我只愿小河的清波.重新荡漾在故乡孩子们的梦中……

　　(1)结合材料谈谈“我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽!”一句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情?

　　(2)联系实际，谈谈作者用“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……”表达了什么情感?

　　32、某老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们。当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又着(听)到李宏、马威等在底下讲话，该教师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部把他们的嘴封起来。

　　从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

　　三、写作题(本大题共1小题，50分)

　　33、阅读下面材料，根据要求作文。

　　美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”.然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响。从而使学生取得教师所期望的进步的现象.称为“罗森塔尔效应”。

　　要求：读完上述材料，从教育角度立意，结合你的感想，自拟题目，写一篇800字左右的作文，文体自选(诗歌除外)。