第一节       教师（本章内容涉及案例分析中的基本理论素材：如教师职业素养；良好师生关系的建立等内容）

一、教师职业的性质与特点

（一）（《中华人民共和国教师法》）第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行（教育教学职责）的专业人员

1、教师职业是一种专门职业，教师是（专业人员）

2、教师是教育者，教师职业是促进（个体社会化的）职业

（二）教师职业的最大特点在于职业角色的（多样化）

教师职业角色115：传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；父母与朋友；研究者

（三）新课程改革背景下教师角色的转化（简/论）

1、由知识的传授者转化为学习的促进者

2、由课程的接受者转化为课程的开发者

3、由教学的实践者转化为课程的研究者

4、由单一的管理者转化为全面的引导者

二、教师的地位和作用

在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位。地位决定教师在教育过程中起（主导作用）。存在两种观点：以赫尔巴特为代表的“传统教育”派所持的“教师中心论”和以杜威为代表的“现代教育”派所持的“学生中心论”。

三、教师劳动的特点P118

教师劳动性质是（培养人），这也是教师劳动最根本的特点。

（一）教师劳动对象具有主动性

（二）劳动手段具有主体性和示范性

教师凭借自身的知识、智慧、才能、思想品德等去影响学生，这就决定了教师劳动在手段上具有（主体性）。

（三）劳动方式具有个体性和协作性

（四）教师劳动的时空范围具有空间广延性和时间连续性

（五）教师劳动过程及效果具有周期性和后延性。

所谓“十年树木，百年树人”，说明了教师劳动过程的（周期性）特点。

（六）教师劳动具有创造性

四、教师的职业素养：

（一）教师的政治思想素养

（二）教师的教育思想素养（简答或多选）

1、正确的教育价值观  2、科学育人观  3、正确的学生观 

4、现代的教学观  5、科学的教学质量观

（三）教师的职业道德素养

1、对待教育事业的态度：（忠于教育事业）

（忠于和热爱教育事业），是教师职业道德最起码的要求

2、对待学生的态度：热爱学生

热爱学生是教师的传统美德，也是对教师的基本要求。（热爱学生）是教师职业道德的核心。

3、对待同事的态度：（团结协作）

4、对待自己的态度：不断地提高自己的道德修养

（以身立教、为人师表）是教师道德素质修养的最高表现。

（四）教师的业务素养（多）

1、知识素养

（1）精深的专业知识  （2）广博的文化科学知识

（3）教育科学理论知识   现代教育科学已经形成了一个由（教育学）、（教育心理学）、（学科教学法）等组成的颇具规模的教育科学体系

2、能力素养

（1）语言表达能力  （2）组织教育活动能力（组织教学能力和组织管理能力）

（3）教育科研能力  （4）自我调控能力

五、教师的专业发展

教师的专业发展主要指教师专业素质的发展，包括道德、知识、教学实践、管理等方面的发展。教师专业发展的决定因素在教师自身，（自主发展）是教师专业发展的根本。

（一）树立教师专业意识，明确教师专业发展方向

（二）做勤奋的学习者P127

（三）做有效的研究者

（四）做主动的教育教学反思者    教师成长=经验+反思

学生是教育的客体；是学习的主体；

第二节 学生

一、在教育过程中学生既是（教育的客体）又是（学习的主体）。

二、当代学生的特点（简答或多选）

（一）主体意识增强（多）

1、自主性  2、能动性 3、创造性

（二）信息获取方式多样

（三）受多元文化冲击较大

（四）受同辈群体影响较大

第三节、教师与学生关系

*（师生关系）是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

一、师生关系具体表现为

（一）师生之间是尊重与被尊重的人际关系

（二）师生关系是爱与被爱的朋友关系

（三）师生关系是服务与被服务的工作关系

（四）师生关系是指导与被指导的教育关系

（相互尊重）是现代师生关系的基础，（教与学）是师生关系的内容与核心，（服务与被服务）既是师生关系的表现方式，又是现代师生关系的实质，而（爱与被爱、相互信赖的朋友关系）则是现代师生关系的根本。

二、良好的师生关系的建立（论述）P135

（一）树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来

（二）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

（三）在平等的基础上树立教师的威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件

1师生关系概念——2表现——3具体教学教学活动中，教师应该做到几点