北京市2012年幼儿园教师资格认定考试

育德教育《幼儿心理学》模拟试题

一、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

1、自传体记忆

2、自我意识情绪

3、陌生情境技术

4、妈妈语

5、直觉行动思维

二、填空题：本大题共8个小题，每个小题1分，共25分。把答案填写在横线上。

1、儿童的发展具有的三大特点是___________、___________、___________。

2、儿童发展研究设计方式包括___________、___________、___________、___________。

3、在婴儿时期，婴儿的语音发展中呈现出两个相辅相成的过程，会发的音逐步向成年人接近，这两个过程叫做___________和___________。

4、亲子关系具有___________、___________和___________的特点。

5、自我的三个组成成分包括___________、___________和___________。

6、人类记忆存在多重记忆系统，人类记忆可以分为_______记忆、_______记忆和_______记忆三种。

7、影响儿童语法发展的环境因素主要包括___________、___________和___________。

8、我国学者姜勇将师幼关系划分为四种主要类型，包括：___________、___________、___________和___________。

三、选择题（本大题共5个单项选择题,每题1分，共5分.在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的,请把正确选项填在括号内）

1、在同一个时间里，注意指向多个不同对象的能力，是(    ).

A 注意的分配能力       B 注意的转移能力

C 注意的广度           D 注意的集中性

2、神经系统中最为基本的结果和功能单位是(    ).

A 神经胶质细胞         B 突触

C 髓鞘                 D神经元

3、儿童最晚掌握的一种记忆策略是 (    ).

A 组织策略             B 复述策略

C 陈述策略             D 精细加工策略

4、(    )就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。

A、性格      B、气质      C、个性       D、能力

5、前言语阶段是指哪个阶段？ (    ).

A 0-6个月               B6-12个月  

C 0-12个月              D6-18个月

四、判断说明题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分。先判断正误，再简要说明理由）

1、刚出生的新生儿没有情绪体验。

2、记忆的恢复现象是成年人才有的能力，儿童并不具备。

3、儿童思维的发展与感知、记忆等其他心理过程是一起发生、发展的。

4、刚出生的婴儿，在听到别的婴儿哇哇大哭时，自己也会哭，这是情感移情的表现。

5、自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。

五、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）

1、学前儿童思维的发展特点

2、影响儿童习得语法的机制

3、学前儿童想象发展的特点

4、儿童的元认知与问题解决能力的关系

5、师幼关系对于儿童的发展具有哪些影响作用

6、儿童注意力的培养应注意哪些原则

六、案例分析题（本大题共2个小题，共20分）

1、结合实际分析，如何根据儿童记忆的特点和规律，促进儿童有效的学习？（12分）

2、在新加坡，有的父母会在超市帮助孩子选择男用品或女用品， 即使抱在怀里的婴孩，也要区分是应该穿男装三角裤，还应该穿女孩的粉色内裤。幼儿园的厕所有明显的性别标志，粉红色瓷砖的表示女厕，浅灰色瓷砖的表示男厕，就连每个坐厕门上的插销的颜色都有不同。这样的举措，对于儿童的性别角色的发展有没有作用？影响儿童性别角色发展的因素有哪些？（8分）

参考答案

一、名词解释

1、自传体记忆是一种特殊的情景记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。

2、在社会情景中，个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪。

3、在一系列标准事件的进程中实施的综合测量儿童的早期依恋的方法。

4、指母亲指向婴儿的语言，具有语速慢、声音高、音调夸张等特征，并具有强烈的起伏性。

5、直接与物质活动相联系的思维，是思维发展的初级阶段，主要作用是协调感知与动作。

二、填空

1、 基础性、递进性、易感性                2、横向设计、纵向设计、交叉设计、跨文化设计

3、 语音扩充、语音紧缩                    4、生物性和交往性、互动性、依恋性

5、 自我认识、自我体验、自我调控          6、瞬时、工作、长时

7、 前语言交流、妈妈语、对儿童语言的反馈  8、严厉型、灌输型、开放学习型、民主型

三、选择

1．A   2.D  3.D   4.B    5.C

四、判断说明

1、错，新生儿已具有了高兴的情绪体验，比如，体现在得到妈妈的抚慰或满足后能露出微笑。

2、错，记忆恢复现象是儿童特有的现象，在成人身上没有体现。

3、错，儿童思维的发生应该在感知、记忆等过程之后才开始发展的。

4、错，刚出生的婴儿不具有移情的能力，这种表现不是真正意义上的移情。

5、错，自言自语即“自我中心语言”，它是向真正的社会化语言过渡的重要阶段，不是完全没有意义的，不应予以禁止。

五、简答

1、学前儿童思维的发展特点

答：（1）思维的具体形象性，包括思维的相对具体性、不可逆性和自我中心性；（2）思维的抽象逻辑性开始萌芽。

2、影响儿童习得语法的机制

答：（1）环境因素，包括前语言交流、妈妈语、父母对儿童语言的反馈；（2）认知因素，即儿童认知发展的水平；（3）生物因素，即儿童生而具有的学习语言的能力。

3、学前儿童想象发展的特点

答：（1）有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意想象；（2）在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象；（3）想象完全脱离现实到合乎客观逻辑

4、儿童的元认知与问题解决能力的关系

答：二者是相互促进的关系：首先，在问题解决的过程中，儿童学习到了更多的策略，从而增强了元认知的发展；其次，元认知的发展反过来促进了儿童在问题解决过程中采取有效的策略，从而促进了问题解决能力。

5、师幼关系对于儿童的发展具有哪些影响作用

答：1）对儿童的学习以及早教中心、幼儿园、学校适应有重大作用；（2）对儿童社会性发展，尤其是自我的发展有极大作用；（3）对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响

6、儿童注意力的培养应注意哪些原则

答：（1）刺激丰富化原则；（2）注意训练与注意发展相匹配原则；（3）形式立体化原则；（4）空间渗透式原则。

六、案例分析

1、答：(1)首先，根据儿童记忆特点促进儿童学习。儿童的记忆特点包括：第一，无意识记为主，因此要多使用具体、形象的教学材料，引发儿童的学习兴趣；第二，儿童对事件记忆发展较早，对图片、语词记忆晚，因此要在教学中结合情境，加强故事性；第三，儿童的容量有限，因此必须合理地安排教学内容和速度；第四，儿童的记忆策略水平较低，所以要适当地教授记忆策略。

(2)其次，要针对记忆规律促进儿童学习。第一，儿童的记忆有记忆恢复现象，因此要注意让儿童休息，留出空间和时间让他们恢复记忆；第二，儿童遵循“先快后慢”的记忆遗忘规律，因此要及时安排复习；第三，记忆材料之间会对记忆形成干扰，所以不要同时安排内容性质类似的材料。（要能够结合实际的一些例子进行充分的论述）

2、答：上述举措可以促进儿童的性别角色发展。影响儿童性别角色发展的因素包括两个方面：（1）生物学因素，包括性激素、大脑功能的单侧化等；(2)环境因素，包括父母以及教师等的刻板印象、示范作用对儿童的影响。此外，同伴之间的相互模仿和强化、大众媒介的影响，以及自我的社会化程度，都会对儿童性别角色发展产生影响。