一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1、格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是(　　)。

　　A.行为

　　B.整体

　　C.精神

　　D.人本主义

　　2、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为(　　)。

　　A.正迁移和负迁移

　　B.水平迁移和垂直迁移

　　C.一般迁移与具体迁移

　　D.同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

　　3、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是(　　)。

　　A.神话起源说

　　B.心理起源说

　　C.生物起源说

　　D.劳动起源说

　　4、人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是(　　)。

　　A.校园文化

　　B.学生文化

　　C.教师文化

　　D.活动文化

　　5、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(　　)。

　　A.顺向负迁移

　　B.逆向负迁移

　　C.逆向正迁移

　　D.顺向正迁移

　　6、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于(　　)。

　　A.组织策略

　　B.精细加工策略

　　C.资源管理策略

　　D.复述策略

　　7、真正为课程论建立起心理学基础的人是(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.亚里士多德

　　C.赫尔巴特

　　D.卢梭

　　8、教育目的的社会本位论的代表人物是(　　)。

　　A.杜威

　　B.卢梭

　　C.夸美纽斯

　　D.诺笃尔普

　　9、提出自我效能感理论的著名心理学家是(　　)。

　　A.奥苏伯尔

　　B.斯金纳

　　C.班杜拉

　　D.韦纳

　　10、基础教育课程改革倡导的教师观是(　　)。

　　A.主体性的教师观

　　B.以人为本的教师观

　　C.专业化的教师观

　　D.促进发展的教师观

　　11、学习效率和动机水平之间存在(　　)。

　　A.线性关系

　　B.U型关系

　　C.倒U型关系

　　D.平行关系

　　12、世界上最早系统地论述教学理论的专著是(　　)。

　　A.中国古代的《学记》

　　B.古代印度的《吠陀》

　　C.柏拉图的《理想国》

　　D.亚里士多德的《政治学》

　　13、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是(　　)。

　　A.形式训练迁移说

　　B.同化学习迁移说

　　C.经验类化迁移说

　　D.认知结构迁移说

　　14、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(　　)。

　　A.追求利益的倾向

　　B.避免失败的倾向

　　C.回避困难的倾向

　　D.追求刺激的倾向

　　15、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育(　　)。

　　A.可以超越社会历史而存在

　　B.不受生产发展制约

　　C.对政治经济有促进作用

　　D.有自身的特点和规律

　　16、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(　　)。

　　A.质量规格

　　B.社会价值

　　C.发展方向

　　D.发展速度

　　17、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是(　　)。

　　A.动作表象

　　B.图像表象

　　C.符号表象

　　D.情感表象

　　18、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象(　　)。

　　A.举一反三

　　B.聪明过人

　　C.思维敏捷

　　D.物以类聚

　　19、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是(　　)。

　　A.教育内容

　　B.教育方法

　　C.教育目的

　　D.教育组织形式

　　20、下列属于传统的记忆术的是(　　)

　　A.位置记忆法

　　B.谐音联想法

　　C.关键词法

　　D.语义联想

　　21、决定教育领导权的是(　　)。

　　A.生产力

　　B.科学技术

　　C.文化

　　D.政治经济制度

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)

　　22、学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

　　23、教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。

　　24、学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。

　　25、自我意识是与生俱来的。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

　　27、简述讲授法及其基本要求。

　　28、环境对个体发展的影响表现在哪些方面?

　　29、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30、李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

　　请运用韦纳的归因理论来分析：

　　(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

　　(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?

　　(3)对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义?

　　31、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这很容易导致学生出现两极分化。

　　问题：

　　对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该采取什么样的方法来调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中受益?