中小学教育心理学第七章课后练习题

育德园师(www.ysedu.com)
2014-12-22

  一、单项选择题

  1、下列活动的热练操作中,属于心智技能的是 D 。

  A、体操 B、打球 C、做实验 D、做数学题

  2、在技能形成过程中,视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器,这是 C 阶段的动作特点。

  A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练

  3、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为 D 阶段。

  A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化

  二、填空题

  l、技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的 活动方式 。

  2、心智技能具有以下三个特点:对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有 简缩性 。

  3、心智技能的形成过程中,为了使活动方式顺利内化,动作的执行应注意与 言语 相结合。

  三、简答题

  1、简述心智技能的培养要求。

  答:(1)激发学习的积极性与主动性

  (2)注意原型的完备性、独立性与概括性

  (3)适应培养的阶段特征,正确使用言语

  除上述三点基本要求外,教师在集体教学中还应注意学生的个别差异,充分考虑学生所面临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施,以求最大限度地发展学生的心智技能。

  2、加里培林将心智技能的形成分成哪几个阶段?

  答:加里培林将心智技能的形成分成五个阶段:一是动作的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声 的外部言语动作阶段,四是不出声的外部言语动作阶段,五是内部言语动作阶段。

  3、操作技能的形成中,练习曲线会表现出哪些共同特点?

  答:第一,开始进步快;第二,中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期;第三,后期进步较慢;第四,总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。

  四、论述题

  试联系实际举例说明如何运用有效教学方法培养学生操作技能。

  答:操作技能的培训要求:(1)准确地示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉。

  联系实际(略)

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