一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于(　　)。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.阅读理解策略

　　2、抑郁症的主要特征是持久的(　　)。

　　A.多疑

　　B.焦虑

　　C.心神不安

　　D.情绪低落

　　3、进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪-个职能部门的工作内容?(　　)

　　A.校长办公室

　　B.教务处

　　C.政教处

　　D.总务处

　　4、根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中。这种导人方式属于(　　)。

　　A.直观导人

　　B.故事导人

　　C.事例导入

　　D.悬念导人

　　5、由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫(　　)。

　　A.讲授法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.自然学法

　　6、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(　　)。

　　A.前摄抑制

　　B.倒摄抑制

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　7、在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是(　　)。

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力

　　D.学习期待

　　8、对于-个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片.谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于(　　)。

　　A.松驰训练

　　B.肯定性训练

　　C.系统脱敏疗法

　　D.合理情绪疗法

　　9、 “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是(　　)的言论。

　　A.卢梭

　　B.洛克

　　C.康德

　　D.柏拉图

　　10、教育发展的规模和速度主要是由(　　)因素决定的。

　　A.政治

　　B.生产力

　　C.文化

　　D.军事

　　11、上好-节课的最根本标准是(　　)。

　　A.教学目的明确

　　B.教学内容正确

　　C.教学方法灵活

　　D.学生主体性充分发挥

　　12、(　　)是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

　　A.说服法

　　B.榜样法

　　C.陶冶法

　　D.评价法

　　13、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(　　)。

　　A.形成研究性学习的学习方式

　　B.促进学生的个性健康发展

　　C.强调学科内容的归纳和整合

　　D.注重研究生活中的重大问题

　　14、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要.形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是(　　)。

　　A.道德动机

　　B.道德评价

　　C.道德行为习惯

　　D.积极的道德情感

　　15、班主任工作的中心环节是(　　)。

　　A.了解研究学生

　　B.组织培养班集体

　　C.协调各种教育力量

　　D.开展各种活动

　　16、“西邻有五子，-子朴，-子敏，-子盲，-子偻，-子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是(　　)。

　　A.启发性原则

　　B.因材施教原则

　　C.循序渐进原则

　　D.直观性原则

　　17、下列选项中不属于学校美育内容的是(　　)。

　　A.形式教育

　　B.理想教育

　　C.艺术教育

　　D.活动教育

　　18、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(　　)。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注成长阶段

　　19、 “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的(　　)。

　　A.阶段性

　　B.个别差异性

　　C.顺序性

　　D.不均衡性

　　20、从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于(　　)。

　　A.活动课程

　　B.综合课程

　　C.显性课程

　　D.隐性课程

　　二、简答题

　　21、简述夸美纽斯的教育观点。

　　22、简述小学德育的方法。

　　23、简述课程标准的含义和基本结构。

　　三、材料分析题

　　24、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料.选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象.他把对这些名人的调查结果同-般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4 000名-般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

　　高尔顿这-观点是否正确?为什么?

　　25、作为-名小学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作-团……如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?

　　四、教学设计题(本大题共40分)

　　26、请阅读下列材料，并按要求作答。

　　27、阅读《论语十则》，回答问题。

　　(1)简要概括上述十则材料的主题。

　　(2)以六年级的学生为教学对象，设计本课的教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节。

　　(1)简要概括上述十则材料的主题。

　　(2)以六年级的学生为教学对象，设计本课的教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节。