正确使用教师口语是各级各类学校教师、师范院校学生必备的职业能力;教师口语是教师培养和培训中实践性很强的必修课,那么作为一名幼师，口语达标也成为一名教师的必备内容，那么怎么才能又快又好的练好自己的口语呢?小编找来各方面技巧和知识，希望大家能从中得到帮助。

　　自1993年国家教委颁布《师范院校“教师口语”课程标准》并实施以来，不同版本、针对不同教育对象的此类教材相继出版，但根据幼儿教育的规律和特点、突出学前儿童对教师特殊语言要求、专门训练和提高幼师生口语表达能力的教师口语教材却很少。为推动幼教事业的发展，提高幼教师资队伍正确使用职业语言的水平，我们尝试编写了这本教材，以满足幼儿师范学校和高等师范学前教育专业对口语教学的需要。

　　我们编写的宗旨是，坚持理论联系实际、讲练结合、突出技能训练的原则，根据幼师生的认知规律和学习习惯选择教材内容，通过相关语言知识的学习和技能的训练，提高学生口头语言表达能力，为完成日后幼儿园的各项教育教学工作打好基础。

　　1. 突出幼教特色。从理论的阐释到练习材料的选择，尽量考虑幼师生的年龄、性别、职业特点，尽量结合幼儿园的教育教学实际，突出针对性和实用性。

　　2. 运用前沿理论。在基础理论和基本知识的传授方面，坚持以应用语言学、现代汉语知识、国家语言文字政策为基础，吸收国内外语言学、学前教育学、心理学等前沿性研究成果，力求在教育理念、教材内容上有所创新。

　　3. 结合当代语境。新世纪开放性经济、多元性文化带来了当代社会语境的迅速扩大、语料的丰富多样，教材尽可能体现当代语言的变化和语境的拓展，帮助幼师生处理好规范与创新的关系。在“吸收新鲜空气”的同时自觉抵制语言垃圾。

　　4. 体现学前教育改革需求。改革开放以来，学前教育事业飞速发展，各方面改革成果显著，对幼儿教师口语提出了新的要求，本教材在内容的安排上作了一些尝试，如增加了“双语教学”、“儿童语言异常现象的发现与矫正”等内容。

　　上面就是口语的相关内容，其实只要你每天能够坚持说、坚持做，不出多久，你的口语能力自然而然就会提升很多，不管是成绩还是发音，都会变得比以前更好，如果你是一名幼师，请为孩子们坚持下来。