北京中小学中等职业学校教师资格认定考试

育德教育《教育心理学》模拟试题一

一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．教育心理学的创始人是心理学家(    ).

A．布鲁纳        B．桑代克       C．维果斯基       D．马斯洛

2．根据皮亚杰认知发展阶段论，(    )阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。

A．感知运动      B．前运算       C．形式运算       D．具体运算．

3．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为(    ).

<A．智慧技能      B．认知策略      C．言语信息        D．动作技能

4．教师自编测验的准确性指的是有效测验的(    ).

A．信度           B．效度          C．难度            D．区分度

5. 在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是(    ).

A．努力         B．难度          C．能力           D．运气

6．奥苏伯尔认为学生的学习主要是(    ).

A．有意义的发现学习   B．机械的发现学习   C有意义的接受学习   D．机械的接受学习

7．在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫做(    ).

A．原型启发        B．原型定向        C．原型操作       D．原型内化

8．下列哪部分是个体品德的核心部分(    ).

A．道德认识       B．道德情感        C．道德行为       D．道德意志

9．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(    ).

A、组织策略     B、精加工策略     C、元认识策略    D、复述策略

10．艾里斯的ABC理论中“C”指的是(    ).

A．个体遇到的主要事实、行为、事件  B．事件造成的情绪结果

C．获得正向的情绪效果              D．个体对A的信念、观点

二、填写题：本大题共10个小题，每个小题2分，共20分。把答案填写在横线上。

11．迁移理论中形式训练说的理论基础是____________。                    
12．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为_________。
13．学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为_________。

14．我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，_________提出假设和体验假设。
15．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、_________和教学环境。
16．教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_________。
17．格式塔派心理学家提出人们是通过_________觉察到问题的解决办法的。
18．个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为_________。
19．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 _________。
20．非测验的评价技术包括_________、观察以及情感评价。

三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分,共16分。先判断正误，再简要说明理由。

21．在操作性条件反射中，强化物出现在反应之前，并引起反应。

22．斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释。

23．在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

24．布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

25．简述品德心理结构。

26．简述操作技能的形成条件。

27．简述教学中的感知规律。

28．举例说明你在准备本次考试的过程中所采用的某种认知策略。

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

29．教学中如何提高学生问题解决的能力？

30．教师怎样创设良好的课堂气氛?

参考答案

一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1、B，     2、C，    3、A，     4、B，      5、A，    

6、C，     7、D，    8、A，     9、B，     10、B

二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

11、官能心理学               12、学习策略

13、学习准备                 14、理解问题

15、教学媒体                 16、倒U型曲线

17、顿悟                     18、品德

19、教学目标                 20、档案袋评价

三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。

21、错。在反应之后出现。

22、错。动机能用强化解释，如动机的强化理论。

23、对。下位学习属于同化过程，认知没有实质性变化。

24、错。最高等级应是价值与价值体系的性格化。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

25．答：（1）道德认识（2）道德情感（3）道德行为   （每点2分，共6分）

26．答：（1）准确的示范与讲解（2）必要而适当地练习（3）充分而有效的反馈（4）稳定清晰的运动感知（每点各1分，满分6分）

27. 答：（1）强度律（2）差异律（3）活动律（4）组合律   （每点1分，满分6分）

28. 答：复述、精加工或组织策略中的具体一种策略（说明4分，举例2分）

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

29．答：（1）问题解决的含义（2分）

（2）促进措施：

a 提高学生知识储备的数量与质量（2分）

b教授与训练解决问题的方法与策略（2分）

c 提供多种练习机会（2分）

d 培养学生思考问题的习惯  （2分）

30、答：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合态度。教师应从下列方面创设：

教师的教学理念与领导方式；（2分）

教师的课堂管理技术；（2分）

教师的期望：通过四种途径影响课堂气氛－接受、反馈、输入、输出；（2分）

教师的情绪（2分）

（注：整体解释、回答情况酌情给2分）