一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

　　1、纪录片《大国崛起》中评述，牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。牛顿和瓦特的贡献分别是(　　)。

　　A.发现电磁感应现象创制内燃机

　　B.发现万有引力定律研制改良蒸汽机

　　C.发明电灯 制造汽车

　　D.发明电子计算机 完成人类基因组序列图谱

　　2、细胞外壁缺损在医学上称为缺壁型或L型菌，称其为L型是由于该型菌最早发现于Lister研究所。以青霉素治疗金黄色葡萄球菌为例，在剂量充足、作用时间充分时，葡萄球菌因其细胞壁合成严重受阻，以致不能繁殖而死亡;若抗生素剂量不足或疗程太短，葡萄球菌中可有部分耐力强者，以胞壁缺损形式保存下来，这种细胞称为金黄色葡萄球菌L型。这些“体无完肤”的病菌依然可以繁衍后代，而且迟早还会修复成原先的病菌。事实上，凡是妨碍细胞合成的因子，均可导致出现L 型，常见的物理、化学、生物因子有抗生素、溶菌酶、补体、抗体、胆液等。各种病菌均可以以L型形式残存下来。对文中“体无完肤”的含义，理解正确的一项是(　　)。

　　A.病菌表皮受损

　　B.病菌细胞壁受损

　　C.病菌失去表皮

　　D.病菌失去细胞壁

　　3、有入说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。

　　这段文字中“有颜色的力量”指的是(　　)。

　　A.研究态度

　　B.价值取向

　　C.道德水准

　　D.兴趣爱好

　　4、米利都学派的创始人是公认的古希腊哲学家的鼻祖，是被西方科学史家称为“科学之父”的(　　)。

　　A.苏格拉底

　　B.柏拉图

　　C.毕达哥拉斯

　　D.泰勒斯

　　5、《中华人民共和国教师法》适用于(　　)。

　　A.各级各类学校的管理

　　B.中小学学生管理

　　C.民办学校教学管理

　　D.各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

　　6、寓言的特征主要表现在(　　)。

　　A.具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性

　　B.具有故事情节的虚构性

　　C.篇幅短小，结构紧凑，语言精练

　　D.通过幻想折射式地反映现实

　　7、下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是(　　)。

　　A.保证教学的地位和作用

　　B.有效促进儿童的发展

　　C.体现个性化教育，促进每个儿童的发展

　　D.有效地了解儿童的发展

　　8、文艺复兴时期，最早学习阿拉伯名著《一千零一夜》，用故事套故事的框架结构方式写成的作品是(　　)。

　　A.《坎特伯雷故事集》

　　B.《十日谈》

　　C.《七日谈》

　　D.《巨人传》

　　9、幼儿教师职业道德的核心是(　　)。

　　A.热爱教育事业

　　B.热爱幼儿

　　C.遵纪守法

　　D.为人师表

　　10、下列选自《安徒生童话》的是(　　)。

　　A.《青蛙王子》

　　B.《小红帽》

　　C.《白雪公主》

　　D.《丑小鸭》

　　11、英国莎士比亚的四大悲剧是：《李尔王》《奥瑟罗》《麦克白》和(　　)。

　　A.《哈姆雷特》

　　B.《威尼斯商人》

　　C.《罗密欧与朱丽叶》

　　D.《巴黎圣母院》

　　12、幻想是(　　)的基本特征。

　　A.儿童散文

　　B.寓言

　　C.儿童小说

　　D.童话

　　13、儿童文学创作一般来说有四种视角，巴金的散文《我的幼年》属于(　　)。

　　A.两代人对话对比的视角

　　B.成人视角

　　C.儿童视角

　　D.少年作者的视角

　　14、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在(　　)。

　　A.教师

　　B.学生

　　C.学校

　　D.学习

　　15、下列关于Word文档打印的描述，正确的是(　　)。

　　A.每次打印操作必须打印整个文档内容

　　B.对于一个多页文档.每次打印操作只能按页码起码序进行

　　C.打印操作只能打印文档内容。不能打印文档属性信息

　　D.打印操作的最小单位是页.不是段落

　　16、李某作为一名教师，可以行使的权利不包括以下哪一项?(　　)

　　A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

　　B.参加进修或者其他方式的培训

　　C.在寒暑假期带薪休假

　　D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室

　　17、一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来.不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生搞的恶作剧。 下列处理方式，最恰当的一项是(　　)。

　　A.老师大发雷霆.立即查找恶作剧的人

　　B.自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了.希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”

　　C.稍作整理.批评训斥学生

　　D.认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

　　18、衡量教师是否成熟的重要标志是(　　)

　　A.能否关注自己的生存适应性

　　B.能否充分考察教学情境

　　C.能否自觉地关注学生

　　D.能否更多地考虑班集体的建设

　　19、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是(　　)。

　　A.师生关系就是父子关系

　　B.师生关系基本等同于父子关系

　　C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

　　D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

　　20、新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是(　　)。

　　A.高士其

　　B.郑渊洁

　　C.冰波

　　D.孙幼军

　　21、教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好(　　)。

　　A.同事关系

　　B.师生关系

　　C.领导关系

　　D.家长关系

　　22、(　　)是介于楷书、草书之间的字体。

　　A.行书

　　B.隶书

　　C.大篆

　　D.魏碑

　　23、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一领域的是(　　)。

　　A.《千金方》和《本草纲目》

　　B.《水经注》和《农政全书》

　　C.《缀术》和《天工开物》

　　D.《齐民要术》和《梦溪笔谈》

　　24、汉代传《诗经》者共四家，现在流传的是(　　)。

　　A.《齐诗》

　　B.《鲁诗》

　　C.《韩诗》

　　D.《毛诗》

　　25、教师的根本任务是(　　)，全面实现教育目的。

　　A.关心学生的学习

　　B.教书育人

　　C.班主任工作

　　D.教学

　　二、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　26、阅读下面材料，回答问题。

　　谈生命(节选)

　　冰心

　　我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

　　生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛.向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切;有时候他遇到境岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花.他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊!他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

　　然而我不敢说来生，也不敢信来生!

　　生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌;他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草;他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦!终于有一天，他无力 地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

　　然而我不敢说来生，也不敢信来生。

　　宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?

　　(摘自《青年文摘》2001年第3期)

　　问题(一)：“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么?

　　问题(二)：文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命?

　　27、阅读下面材料，回答问题。

　　那树

　　王鼎钧

　　那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

　　那树有一点儿佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，据说，连一片树叶都没掉下来。

　　那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子疾走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。

　　于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。

　　于是情侣止步，于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，一厘米一厘米地向外。

　　但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被轧路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，经过速成的新建筑物衬托，绿得很深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。

　　计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清荫不再有用处。公共汽车站搬了，水果摊搬了，幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那棵树屹立不动，连一片叶子也不落下。

　　啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊!所以那树，冒死掩覆将失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。

　　这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。与树为邻的老太太偏说她听见老树叹气，一声又一声，像严重的气喘病。伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开阔，像拓宽了几尺。

　　早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿。它果然绿着生、绿着死。清道妇一路挥帚 出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是都市的寄生者，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街.树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面流成一条细细的黑河。老树是通灵的，它预知被伐.将自己的灾祸告诉体内的寄居者。于是小而坚韧的民族决定远征，一如当初它们远征而来。

　　两星期后，根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。在陷阱未填平之前.车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。不过这一切都过去了，现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

　　(选自《20世纪中国散文英华·台港澳卷》，有改动)

　　问题(一)：开篇反复强调那树很久“就立在那里”，这样写，会有哪些暗示呢?

　　问题(二)：作者在文中多处写到树叶：一片都没掉下来、一片也不落下、一片也不逃走、地上有碎叶。他的意图有哪些?

　　三、写作题(本大题共30分)

　　28、由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

　　请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。