一、单项选择题(每小题1分，共20分)

　　1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是(　　)。

　　A.《学记》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《大学》

　　2.著名的实用主义教育家及代表作是(　　)。

　　A.布鲁纳、《教育过程》

　　B.杜威、《民主主义与教育》

　　C.赞科夫、《教学与发展》

　　D.凯洛夫、《教育学》

　　3.对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是(　　)。

　　A.美国的舒尔茨

　　B.前苏联的斯特鲁米林

　　C.中国的于光远

　　D.美国的凯恩斯

　　4.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有(　　)。

　　A.定向作用

　　B.决定作用

　　C.影响作用

　　D.促进作用

　　5.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?(　　)

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　6.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起(　　)。

　　A.前提作用

　　B.决定作用

　　C.促进作用

　　D.导向作用

　　7.教育目的可以发挥下列哪几种作用?(　　)

　　A.导向、规范和权威作用

　　B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用

　　D.宣传、引导和激励作用

　　8.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是(　　)。

　　A.脑力劳动与体力劳动相结合

　　B.教育与生产劳动相结合

　　C.知识分子与工人农民相结合

　　D.城市与农村相结合

　　9.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的(　　)。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.学习能力

　　10.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在(　　)。

　　A.小学阶段

　　B.初中阶段

　　C.高中阶段

　　D.大学阶段

　　11.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中(　　)。

　　A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

　　B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育

　　C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育

　　D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

　　12.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是(　　)。

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　13.“提高教学质量，促进一般发展”的思想是(　　)提出来的。

　　A.凯洛夫

　　B.加里宁

　　C.赞可夫

　　D.马卡连柯

　　14.在制订教学计划时，教学时间的安排要体现(　　)的原则。

　　A.以社会实践为主

　　B.以课外活动为主

　　C.以上课为主

　　D.以家庭教育为主

　　15.素质教育是面向(　　)的教育。

　　A.全体教师

　　B.全体学生

　　C.全社会成员

　　D.全部个体

　　16.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.朱熹

　　D.韩愈

　　17.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(　　)。

　　A.非指导教学模式

　　B.结构主义课程模式

　　C.发展性教学模式

　　D.最优化教学模式

　　18.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论，其实质是关于(　　)的论争。

　　A.知识与能力

　　B.直接经验与间接经验

　　C.分科与综合

　　D.知识与思想

　　19.保加利亚医学博士格•洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(　　)。

　　A.信号图式法

　　B.探究一发现法

　　C.暗示教学法

　　D.五段教学法

　　20.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是(　　)。

　　A.讨论法

　　B.谈话法

　　C.讲授法

　　D.实践法

　　二、填空题(每小题2分，共40分)

　　1.学校进行素质教育的基本途径是________。

　　2.教学是由________和________两方面活动组成的。

　　3.教学具有多种形态，是________的统一。

　　4.教学任务的决定受教育目的、________、________以及教学的时空条件等因素制约。

　　5.智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中________是核心。

　　6.学生认识的特殊性表现在认识的________、交往性、________和有领导的认识。

　　7.学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的________、作为主体的________和作为客体的________。

　　8.学习动机是推动学生学习的一种________。

　　9.教学过程的结构分为________、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。

　　10.领会知识包括使学生________。

　　11.我国的教学原则有________、________、________、________、________。

　　12.“因材施教”源于宋代朱熹的________。

　　13.中学常用的6种教学方法是________、________、________、________、________和________。

　　14.讲授法可分________、________和________三种方式。

　　15.谈话法可分为复习谈话和________两种。

　　16.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本法则是________。

　　17.在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于________原则。

　　18.重视组织各种复习，体现了________原则。

　　19.“学不躐等”“不陵节而施”，体现了________原则。

　　20.教师要认学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是________原则。

　　三、简答题(每小题5分，共l5分)

　　1.学校美育的任务是什么?

　　2.中学劳动技术教育有哪些要求?

　　3.我国教育目的的基本特征是什么?

　　四、论述题(每小题5分，共10分)

　　1.中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?

　　2.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?

　　五、案例分析题(共l5分)

　　某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法。”(如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?)

答案部分

　　一、选择题

　　1.A解析：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。

　　2.B解析：作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同。杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此，正确答案选B。

　　3.A解析：1960年1 2月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，舒尔茨是“人力资本理论”的最主要贡献者。因此，正确答案选A。

　　4.B解析：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育起着决定作用，政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的，因此，正确答案选B。

　　5.D解析：个体差异性在不同层次上存在，表现为男女性别的差异，身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。

　　6.A解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，遗产素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，起的是前提作用。

　　7.C解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、评价作用，从而支配教育工作的各个方面的全过程。

　　8.B解析：马克思主义的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展，而实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。因此，正确答案选B。

　　9.B解析：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正确答案选B。

　　l0.B解析：13、l4～l6、l7岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。

　　11.D解析：德育过程应视学生品德发展的具体情况选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。

　　12.A解析：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

　　13.C解析：赞可夫在其所著的《教学与发展》著作中提出了“提高教学质量，促进一般发展”的思想。

　　14.C解析：在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的原则。

　　15.B解析：通过素质教育是要全面提高全体学生的素质，进而提高全体社会成员的素质。

　　16.A解析：孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，还强调学以致用。

　　17.A解析：20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。因此，正确答案选A。

　　18.A解析：形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练;而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反映了知识和能力教育之争。因此。正确答案选A。

　　19.C解析：暗示教学法是由保加利亚医学博士格•洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立的，具体方法主要是一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，对语言学习比较适用。因此，正确答案选C。

　　20.C解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传播知识的方法，是一种最古老的，也是应用最广、最普遍的教学方法，我国古代教学就大量采用这种方式。因此，正确答案选C。

　　二、填空题

　　1.教学

　　2.教师的教;学生的学

　　3.共性和多样性

　　4.学生的年龄特征;学科的特性

　　5.思维力

　　6.间接性;教育性

　　7.教师;学生;课程和教材

　　8.内部动力

　　9.引起学习动机

　　10.感知和理解教材

　　11.直观性原则;启发性原则;巩固性原则;循序渐进原则;因材施教原则

　　12.“孔子施教，各因其才”

　　13.教授法;谈话法;讨论法;演示法;练习法;实验法

　　14.讲述;讲解;讲演

　　15.启发谈话

　　16.教学原则

　　17.启发性原则

　　18.巩固性

　　19.循序渐进性

　　20.因材施教

　　三、简答题

　　1.(1)培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。

　　(2)培养学生鉴赏美、创造美的能力。

　　(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。

　　2.普通中学在劳动技术教育方面的要求：(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技术，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神;(2)结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。

　　3.(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;

　　(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;

　　(3)坚持全面发展与个性发展的统一。

　　四、论述题

　　1.要点：常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。

　　依据：(1)具体的教学目的和任务。

　　(2)学科和教材的特点。

　　(3)学生的年龄特征、个性特征，知识水平。

　　(4)学校的环境和设备条件。

　　2.要点：(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。

　　(2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。

　　(3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。

　　五、案例分析题

　　提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。