一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(　　)教育目的论。

　　A.神学的

　　B.科学本位

　　C.社会本位

　　D.个人本位

　　2、以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是(　　)

　　A.文化传统影响和制约着教育内容的选择

　　B.文化传统影响和制约着教育目的的确定

　　C.文化传统影响和制约着教育的性质

　　D.文化传统影响和制约着教育改革的政策

　　3、确定社会主义教育目的的理论基础是(　　)。

　　A.凯洛夫的《教育学》

　　B.巴班斯基的教学过程最优化思想

　　C.赫尔巴特的《普通教育学》

　　D.马克思主义关于人的全面发展学说

　　4、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是(　　)。

　　A.遗传对人的发展提供可能性

　　B.人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程。

　　C.人的发展应完全由教育来承担

　　D.人的社会实践对人的发展起着决定性的作用

　　5、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是(　　)。

　　A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

　　C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

　　D.视具体情况.可有多种开端和顺序

　　6、义务教育的最本质特点是(　　)

　　A.普遍性

　　B.强制性

　　C.免费性

　　D.公共性

　　7、义务教育的教学计划的特征是(　　)。

　　①强制性②普遍性③基础性④地方性

　　A.①③④

　　B.①②④

　　C.①②③

　　D.①②③④

　　8、小时候听过的故事，至今还能自然而然地记住，指的是(　　)

　　A.有意识记

　　B.无意识记

　　C.机械识记

　　D.意义识记

　　9、“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的(　　)。

　　A.指向性

　　B.集中性

　　C.稳定性

　　D.分配

　　10、教学工作的中心环节是(　　)。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.作业布置与修改

　　D.教学评价

　　11、在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于(　　)

　　A.复述策略

　　B.元认知策略

　　C.精加工策略

　　D.组织策略

　　12、在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由(　　)首创。

　　A.皮亚杰

　　B.雅各布森

　　C.艾里斯

　　D.沃尔帕

　　13、下列不属于义务教育基本特点的是(　　)

　　A.普遍性

　　B.强制性

　　C.免费性

　　D.选拔性

　　14、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(　　)。

　　A.全面发展的教育理论

　　B.认知结构理论

　　C.教学与发展理论

　　D.教学过程最优化理论

　　15、 首次提出了“教育遵循自然”的观点的学者是(　　)

　　A.柏拉图

　　B.亚里士多德

　　C.昆体良

　　D.苏格拉底

　　16、教学过程的本质是一种(　　)。

　　A.认识过程

　　B.教师教的过程

　　C.学生学的过程

　　D.双边活动

　　17、当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的(　　)阶段。

　　A.关注发展

　　B.关注学生

　　C.关注情境

　　D.关注生存

　　二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分)

　　18、感觉是一种最简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。任何感觉的产生，都需要两个基本的条件：一是刺激物。二是感觉器官。

　　19、教育目标受政治经济生产力影响，但与文化没多大关系。

　　20、20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　21、简述课程评价的三种模式

　　22、简述班主任的作用。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　23、开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

　　分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法。

　　24、语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。小梅考得很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。小芳一看到自己只得了B，很吃惊。他认为是老师没有好好读他的作文。小齐只得了c，但是他并不觉得倒霉，因为他从来就没有好好学习这门课，能及格他已经很高兴了。

　　(1)请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。

　　(2)如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机?