北京中小学中等职业学校教师资格认定考试

育德教育《教育心理学》模拟试题一

一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(    ).

A、20世纪20年代到50年代           B、20世纪80年代以后        C、20世纪60到70年代末            D、20世纪90年代起

2．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于(    ).

A、感知运动阶段 B、前运算阶段    C、具体运算阶段    D、形式运算阶段

3．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为(    ).

A、智慧技能      B、认知策略      C、言语信息        D、动作技能

4．教师自编测验的稳定性、可靠性指的是有效测验的(    ).

A、信度           B、效度          C、难度            D、区分度

5. 在归因理论中，属于外部的、不稳定性因素是(    ).

A、努力          B、难度          C、能力            D、运气

6．奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(    ).

A、强调直观教学        B、强调新知识与认知结构中原有适当知识的相互联系    C、激励学生的学习动机      D、引导学生的发现行为

7．在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫做(    ).

A、原型启发      B、原型定向       C、原型操作       D、原型内化

8．奥苏伯尔的同化模式中，总括性学习又称(    ).

A、类属学习     B、并列学习       C、上位学习      D、下位学习

9．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(    ).

A、组织策略     B、精加工策略     C、元认识策略    D、复述策略

10．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(    ).

A、课堂管理     B、课堂规范       C、课堂纪律      D、课堂控制

二、填写题：本大题共10个小题，每个小题2分，共20分。把答案填写在横线上。

11、桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与_________ 。  

12、元认知策略包括计划策略、监视策略和_________。
13、斯腾博格提出，从管理的功能角度认知风格可以分为立法型、执法型和_________。

14、问题解决的两种类型是常规性问题解决和_________。
15、教育心理学研究的系统是由学习过程，_________和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
16、在新知识与原有认知结构之间建立本质的、非人为的联系，这种学习被称为_________ 。
17、学习历史事件、历史人物、地形地貌或地理位置，都属于_________学习。
18、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称为_________。
19、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为_________。
20、非测验的评价技术包括_________、观察以及情感评价。

三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分,共16分。先判断正误，再简要说明理由。

21、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。

22、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。

23、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。

24、客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

25、简述资源管理策略的种类。

26、简述心理发展的基本特征。

27、简述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。

28、教师怎样创设良好的课堂气氛?

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

29、教学中如何提高学生问题解决的能力？

30、结合实际论述如何加强教师的心理健康。

参考答案

一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1、C，    2、B，    3、A，    4、A，      5、D，    

6、B，    7、D，    8、C，    9、B，    10、C

二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

11、效果律

12、调节策略

13、司法型

14、创造性问题解决

15、教学过程

16、意义学习

17、符号

18、负迁移

19、教学目标

20、档案袋评价

三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。

21、错。接受学习。

22、错。力求成功者喜欢挑战和难度。

23、对。符合学习迁移的定义。

24、错。只适合测量低层次能力。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

25．简述资源管理策略的种类。

（1）学习时间的管理

（2）学习环境的设置

（3）努力资源的管理

（4）学习工具的利用

（5）人力资源的利用

（每点1分，共6分）

26．简述心理发展的基本特征。

（1）定向性与顺序性

（2）连续性与阶段性

（3）不平衡性

（4）差异性

以上每点各1分，满分6分。

27. 简述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。

第一、学习观。

（1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征（1分）

（2）学习的实质是主动地形成认知结构（1分）

（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（1分）

第二、教学观。

（1）教学的目的在于理解学科的基本结构（1分）  

（2）提倡发现学习（1分）

（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（1分）

28. 教师怎样创设良好的课堂气氛?

课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合态度。教师应从下列方面创设：

教师的教学理念与领导方式；（1分）

教师的课堂管理技术；（1分）

教师的期望：通过四种途径影响课堂气氛－接受、反馈、输入、输出；（1分）

教师的情绪（1分）

（注：整体解释、回答情况酌情给2分）

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

29．教学中如何提高学生问题解决的能力？

（1）问题解决的含义（2分）

（2）促进措施：

a 提高学生知识储备的数量与质量（2分）

b教授与训练解决问题的方法与策略（2分）

c 提供多种练习机会（2分）

d 培养学生思考问题的习惯    （2分）

30、结合实际论述如何加强教师的心理健康。

（1）增强自我保健意识

（2）应付压力

（3）社会支持

（4）专家的处理

（5）教师的休闲

 以上每点各2分。